Biografisches

• seit 2019 Wissenschaftliche Leitung des Margherita-von-Brentano-Zentrums für Geschlechterforschung der Freien Universität Berlin
• 2014 Gastprofessur am Center for German Studies der Hebrew University of Jerusalem
• seit 2010 Universitätsprofessor für Didaktik der Geschichte an der FU Berlin
• 2007-2009 Geschichts- und Deutschlehrer am Hans-Carossa-Gymnasium in Berlin
• 2006-2007 Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Fachdidaktik Geschichte der Universität Leipzig
• 2004-2007 Promotion zur Geschichte der männlichen Prostitution in Kaiserreich und Weimarer Republik an der Universität Bielefeld, Promotionsstipendiat der Friedrich-Ebert-Stiftung
• 2002-2004 Studienreferendar an der Wald-Oberschule in Berlin
• 1999-2002 Schwulenreferent und Vorsitzender des Allgemeinen Studierendenausschusses (AStA) der Universität Bielefeld
• 1994-2002 Lehramtsstudium der Fächer Geschichte und Deutsch an der Universität Bielefeld

Stipendien, Förderungen und Auszeichnungen

• 2014 Auszeichnung des Austauschprogramms «Remembrance and Public History» mit dem Zentralen Lehrpreis der Freien Universität Berlin «international und forschungsorientiert»
• 2008 Hedwig-Hintze-Preis des Verbandes der Historiker und Historikerinnen Deutschlands (für die Dissertation)
• 2008 agpro-Förderpreis Wissenschaft (für die Dissertation)
• 2004-2006 Graduiertenförderung der Friedrich-Ebert-Stiftung

Amt und Würde

Akademische Gremien an der Freien Universität

• Sprecher des Vorstandes des Margherita-von-Brentano-Zentrums für Geschlechterforschung der Freien Universität Berlin (seit 2019)
• Wissenschaftlicher Beirat des ProFiL-Programms (Förderung leistungsstarker Wissenschaftlerinnen auf dem Weg zur Professur)
• Steering Committee "Diversity and Gender Equality" der Berlin University Alliance (2019-2021)
• Leitungsteam Diversity der Freien Universität Berlin
• Stellvertretender Direktor der Dahlem School of Education (2017-2021)
• Wissenschaftliche Leitung des Masterstudiengangs Public History (gemeinsam mit Paul Nolte und Martin Sabrow)

Wissenschaftsförderung

• Stellvertretender Vorsitzender im Vorstand der "Konferenz für Geschichtsdidaktik e.V." (seit 2019)
• Internationaler Beirat der Bundeskanzler Willy Brandt Stiftung (seit 2018)
• Fachbeirat der Bundesstiftung Magnus Hirschfeld (seit 2019)
• Vertrauensdozent der Friedrich-Ebert-Stiftung und der Hans-Böckler-Stiftung
• Landesjury Berlin des Geschichtswettbewerbs des Bundespräsidenten der Körber-Stiftung (seit 2013)

Arbeitsschwerpunkte

• Historische Diversitätsforschung, Geschlechter- und Sexualitätengeschichte, Queer History
• Shoah und historisches Lernen
• Empirische Geschichtskulturforschung
• Theoriedebatten in der Geschichtsdidaktik (Diversity und Intersectionality Studies, Queer Theory, postkoloniale Kulturtheorie)

Aktuelle Projekte

• «Menschenrechte, queere Geschlechter und Sexualitätem seit den 1970er Jahren» - Teilprojekt der DFG-Forschungsgruppe 2065 Recht - Geschlecht - Kollektivität (2021-2024)
• DFG-Forschungsnetzwerk «Queere Zeitgeschichten im deutschsprachigen Europa», gemeinam mit Dr. Andrea Rottmann und Prof. Dr. Benno Gammerl, EUI Florenz (2021-2014)
• «Aneignungen von DDR-Geschichte in Museen» und «Medienüberlieferungen von DDR-Geschichte» - Teilprojekte im BMBF-Verbund Das mediale Erbe der DDR - Akteure, Aneignung, Tradierung (2018-2022)
• «Demos Leben» - Demokratiebildung in der Lehrer*innenbildung (Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie), gemeinsam mit Prof. Dr. Sabine Achour und Prof. Dr. Detlef Pech, HU Berlin (2018-2022)
• Trinationales Public History-Projekt «Zug in die Freiheit» (CH-D-CZE) (Mamlock-Foundation von Generation zu Generation L'Dor Vador), gemeinsam mit der «Fachstelle Demokratiebildung und Menschenrechte der PH St. Gallen» (2021-2022)
• «Queer History Lab» im Rahmen des FU-Verbundprojektes K2Teach – Know how to teach. Grundlegende Handlungskompetenzen für eine adaptive Unterrichtspraxis im Studium entwickeln (Programmlinie "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" des Bundes und der Länder) (2019-2022)
• QueerHistory - Entwicklung von Lernmaterial zur Geschichte sexueller Vielfalt

Zuletzt abgeschlossene Projekte

• «Geschichten in Bewegung. Erinnerungspraktiken, Geschichtskulturen und historisches Lernen in der deutschen Migrationsgesellschaft» - Teilprojekt zu Museen und Gedenkstätten eines BMBF-Verbundprojektes mit der Universität Hildesheim, der Universität Paderborn und dem Georg-Eckert-Institut Braunschweig, BMBF-Programm Migration und gesellschaftlicher Wandel
• «Die Homosexuellenbewegung und die Rechtsordnung der Bundesrepublik» - Teilprojekt der DFG-Forschungsgruppe 2065 Recht - Geschlecht - Kollektivität
• Shoah im schulischen Alltag - Empirische Erforschung von Lernsettings auf einer Tablet-basierten Lernumgebung, im Projektverbund mit erinnern.at, der Universität Innsbruck und der PH Luzern.
• CHANGE - Handbook for History Learning and Human Rights Education - Herausgabe eines Handbuchs zu internationalen Ansätzen von Menschenrechtsbildung und Historischem Lernen, gefördert von der Stiftung "Erinnerung, Verantwortung und Zukunft"
• «Diversity und sexuelle Vielfalt als Herausforderung für die pädagogische Praxis» Ringvorlesung im WS 2012/13 im Offenen Hörsaal der Freien Universität Berlin, gemeinsam mit Sarah Huch, in Kooperation mit der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft und dem Interdisziplinären Forum Gender und Diversity Studies am Fachbereich Geschichts- und Kulturwissenschaften
• «Zerstörte Vielfalt - Zerschlagene Mitbestimmung» - Konzeption einer mobilen Internetseite zur Zerschlagung der deutschen Gewerkschaften im Jahr 1933, gemeinsam mit dem Bundesvorstand des Deutschen Gewerkschaftsbundes und dem Masterstudiengang Public History
• Herausgabe des Handbuchs «Praxis des Geschichtsunterrichts. Historisches Lernen in der Schule» im Wochenschau-Verlag, Schwalbach/Ts. (gemeinsam mit Michele Barricelli, erschienen März 2012)
• Fürsorgezöglinge in der Weimarer Republik. Kritische Editon von Lebensläufen und Erfahrungsberichten männlicher Fürsorgezöglinge aus dem NL Peter Martin Lampel, gefördert durch die Gerda-Henkel-Stiftung

Komplette Publikationsliste: Download als pdf (Stand 11/2023)

Meine zwölf wichtigsten Veröffentlichungen:

Monografien

• Einführung in die Public History (Reihe «UTB Einführungen»), Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2018 (mit Irmgard Zündorf), 2020 Koreanische Übersetzung im Verlag Kyobo Books, «Blaue Reihe», übersetzt von Yongsook Jeong
• Männlichkeit in Unordnung. Homosexualität und männliche Prostitution in Kaiserreich und Weimarer Republik (Reihe «Geschichte und Geschlechter» Bd. 58), Frankfurt (Main): Campus 2008

Herausgeber*innenschaft

Handbücher

• Sebastian Barsch/Bettina Degner/Christoph Kühberger/Martin Lücke (Hg.): Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht. Inklusive Geschichtsdidaktik, Schwalbach/Ts.: Wochenschau 2020

• Michele Barricelli/Martin Lücke (Hg.): Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts, 2 Bände, Schwalbach/Ts.: Wochenschau 2012, 2. Aufl. 2017

Weitere Herausgeber*innenschaften

• Viola Georgi/Martin Lücke/Johannes Meyer-Hamme/Riem Spielhaus (Hg.): Geschichten im Wandel. Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft (Reihe „Public History – Angewandte Geschichte“), Bielefeld: transcript 2022

• Juliane Brauer/Martin Lücke (Hg.): Emotionen, Geschichte und historisches Lernen. Geschichtsdidaktische und geschichtskulturelle Perspektiven (Eckert. Die Schriftenreihe), Göttingen: V&R unipress 2013, peer-reviewed

Aufsätze

• Die Verfolgung lesbischer Frauen im Nationalsozialismus. Forschungsdebatten zu Gedenkinitiativen am Beispiel des Frauen-Konzentrationslagers Ravensbrück, in: Zeitschrift für Geschichtswissenschaft 70 (2022) 5, S. 422–440

• Erinnerungsarbeit, in: Paul Mecheril (Hg.): Handbuch Migrationspädagogik, Weinheim/Basel: Beltz 2016, S. 356–371
• Fühlen – Wollen – Wissen. Geschichtskulturen als emotionale Gemeinschaften, in: Juliane Brauer/Martin Lücke (Hg.): Emotionen, Geschichte und historisches Lernen. Geschichtsdidaktische und geschichtskulturelle Perspektiven (Eckert. Die Schriftenreihe), Göttingen: V&R unipress 2013, S. 93-106
• Im Dialog mit den Opfern. Shoah und historisches Lernen mit virtuellen Zeugnissen, in: Peter Gautschi/ Meik Zülsdorf-Kersting/ Béatrice Ziegler (Hg.): Shoa und Schule. Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert, Zürich: Chronos 2013, S. 55-74 (mit Alina Bothe)
• Diversität und Intersektionalität als Konzepte der Geschichtsdidaktik, in: Michele Barricelli/Martin Lücke (Hg.): Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts, Band I, Schwalbach/Ts.: Wochenschau 2012, S. 136-146
• Multiperspektivität, Kontroversität, Pluralität, in: Michele Barricelli/Martin Lücke (Hg.): Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts, Band I, Schwalbach/Ts.: Wochenschau 2012, S. 281-288